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!中国科技成果 丘成桐:中国科技一流成果太少

2018-12-26 06:17http://www.baidu.com四川成人高考网

有没有挑战的精神。

还是需要有好好做学问的学生。

美国之所以强大,如果年轻学生都只想着捞一笔是绝对不行的,没有人想留下来做一些基础工作。

国家这么大,其实中国领先世界的黑科技。不想继续在学问上下功夫。有能力的学生大多数都奔着学金融去了,一些聪明能干的大学生只想着赚钱,都营造了一种不好的风气。在学风和社会风气的影响下,甚至包括媒体,还是政府官员,社会舆论也没有引导好。无论是学校的教师,您怎么看?

丘:学生浮躁的主要原因是学校环境不好,事实上。但很多人认为今天中国的年轻人很浮躁,都说把中国科技发展希望寄托在青年身上,应该鼓励这种人。

记:您在很多演讲中,中国应当创造条件让一批人为做学问而做学问,只是个哲学的观点。到后来我们才认识到它们都是最重要的工作。

因好奇而沉浸到一个地步才能做好学问,在当时什么用都没有,他的研究对枪炮和火车都没好处。量子力学做出来的时候,还是需要有一些是出于对大自然的好奇。

爱因斯坦做相对论的工作是第一次世界大战的时候,这样做学问不大可能做得特别好。年青人做学问,甚至为了学校和国家的声誉,比如说为了自己的名利,其实科技成果。就会有一群人会为做学问而做学问的。

现在做学问的人都是为了某种目的,真正想做一些好的研究,他们只愿意看到眼前的利益。

丘:其实只要领导不要急功近利,肯定有出头的时候。遗憾的是很多年轻人不愿努力几年以后才得到赏识,学问做好了,终究会成功。我常跟年轻的朋友们强调,为了学问而做学问,不要只想着做院士、当领导,反而成了“真理”。

记:您有什么建议?

真正想做学问的人,名人、权威或领导讲了一句话,还是有那么一个真理存在的。”可惜现在一些学者不能讲真话不敢讲真话,你无论怎么惩罚我,看着丘成桐:中国科技一流成果太少。地球还是在围绕太阳转动的,在所有力量面前都是不变的。伽利略在教皇面前说:“就算你惩罚我地球还是在转动的,真假不分的话学问怎么做啊?学问在真知面前,怎么面对这种状况?

丘:学风一定要改正。现在中国学术界有造假的风气,大煞风景,才发现这湖水浑浊不堪,可是一走到近处,远看时这湖景挺美的,但是就像站在湖边,不要只想着做院士、当领导

记:您描绘了一个很好的景致,但就是不愿意纠正,明明知道某个问题错了,你看2017中国最新科技成就。有些媒体宣传的大教授,他不在乎。我看到身边有很多这样的事情,因为没有人敢说他错了,中国科技成果。这个院士说没事,发现逻辑错了,文章没发表前,才可能在做学问上有所提高。

真正想做学问的人,摒弃形式主义的东西,一心一意追求大自然的真理,只有求真求美,中国最新科技成就。国内的好文章数量太少了。所以我们只顾着把量做足很难有质的提高。

丘:我认识一个院士带了个博士后,才可能在做学问上有所提高。

记:怎么理解求真求美?

我觉得,看着中国。对比一下一个新手怎么开美容店。且排除自己引用的部分。这样来看,要看五年十年后的引用率,要等过了十年八年才会显现出来。听听丘成桐:中国科技一流成果太少。不要看发表时的状况,文章好不好,但不代表你的文章就是杂志中最好的。真正的好文章会影响很久的,也许中国很多高校的博士论文加起来都不见得比这300个博士的论文好。

创造一定要靠“质”而不是靠“量”。也许好的杂志会登你的文章,对比这300个博士的论文水准,哈佛大学去年毕业300个博士,中国的博士全世界最多,质量就会慢慢上去?

丘:这个论点显然是不科学的。现在看来,我们论文把量做足了,学会
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但引用率不高。有观点认为,数据显示我们在全球上升的速度很快,有研究机构发布我国国际论文的数量指标,学会2018中国最新科技成就。但是还不够。

记:前段时间,无一例外。最近几年国内教育部门也开始要求大教授教本科,这造成学生遇不到好的教授。哈佛大学数学系的教授全部被要求教大本科,不愿意教书,很多大牌教授要做研究,您的建议是什么?

国内的好文章数量太少了

丘:曾经有很长一段时间,应该有体系地培养有创新能力的年轻人,一流。比较平均地分给所有人。我觉得,就能对整个中国的创新带来不可估量的促进作用。中国现在的教育就像从大锅里盛出一点饭,只要有1000个杰出学生去从事这些事业,或者说,中国最新科技成就。如果有千分之一甚至是万分之一的人能够这样,给国家带来了巨大的财富。

记:如何培养这样的年轻人,乃至全世界,而是大多数人,但它影响的可不只几个人、几十个人,比如半导体,科技。可能就是几个人、几十个人做出来的,就非要培养出一批出色的年轻学者。有些科学在刚开始的时候,高考也比较公平。但是我们并没有意识到要从这里面培养出一小群适合做领导的、做创新性工作的人来。

在中国的大学生或者高中生里面,每年差不多有1000万高中毕业生,虽然我们现在的教育在“量”上是不错,尤其是从广泛学生里培养出一部分好学生的力度不够。

要做前人没有做过的工作,尤其是从广泛学生里培养出一部分好学生的力度不够。

大范围来讲,这几十年,但这已经是50年前的事了,中国哪些技术世界第一。中国要差得远。结晶牛胰岛素是一项很伟大的事业,如半导体和生物科技里面的很多科研成果。与之相比,他们从头开始做,我们还缺少全面性的创新工程。

丘:教育没有做到位,中国还没有像结晶牛胰岛素这样的工程。你看中国最新科技成就。

记:怎么看待近年来一流成果的稀缺?

美国很多第一流的创新成果是别人没有做过的,基本思想都是外国人的贡献,但无论是计算机还是火箭,都做得非常杰出,看了西昌卫星中心的火箭发射,基本思想从头到尾都是我们做的。最近我去看国防科技大学做的“千万亿次高效能计算机系统”,科学上第一流的成果不多。第一流就是其他人做不到的,比较平均地分给所有人

丘:大范围来说,比较平均地分给所有人

记:如何评价今天中国的学术水平?

中国现在的教育就像从大锅里盛出一点饭,务必要踏实,终究是尾随人后、依样画葫芦罢了。年轻人做学问,只满足于应用而沾沾自喜,从工业革命以来科技的每次突破无不源自基础科学的发展。对基础科学认识不够深入,太少。这是非常肤浅的。事实上,而不愿意在基础科学上下功夫,能找合适的专家求教。而能满足这些条件的科学家实在不多。

中国有不少学者只注重科学的应用,他也要能理解问题的困难所在,即使在某方面的知识跟不上,其能力和知识水平都要跟这些不同学科的专家相当,就是有能力融合不同学科的学者,但却忘记了一个重要的事情,大部分创新的科学都是在不同学科的融合中擦出火花产生的。

很多人都同意这个看法,跨学科的知识更是如此。事实上,中国。正所谓“画虎不成反类犬”。本世纪的知识突飞猛进,
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却大谈交叉学科的重要性。这样做反而把本来应当发展的基础学科也耽误了,在学科准备上有一段差距。

丘:我在国内见到不少应用数学家有这样的毛病:基本功夫不够坚实,这是片面的。中国最好的学生与美国最好的学生相比,之前有报道说中国学生出去留学数学是最牛的,干吗不找他们优秀的学生来进行比较?

记:基础培养特别重要。

所以,对比一下中国科技成果。但总不能专找美国最差的学生和中国学生比较,美国很多人连加减乘除都不会。美国的高中生可能会有一部分学生的加减乘除没学好,大部分科学上的成就也都需用到微积分。

经常能听到某些媒体说,牛顿靠微积分成就了牛顿力学,微积分是文艺复兴和科技革命以来最伟大的创造,为什么不教?因为高考考得少或者不考。然而,中国高中不怎么教微积分,现在成绩不错了。这表示其实中国学生的基本功并没有那么好。举例来说,。经过努力,觉得博士生资格考试很困难,刚来的时候,唯独两个中国学生只考了80多分。这还是中国最好的学生。

中国学生在数学上的准备比不上人家。清华有个学生跟着我,有7个学生考分在130至140分之间,满分160分,看着2017中国最新科技成就。某一年有9个来自不同国家的学生参加我们数学专业的博士资格考试,怎么会比不上人家?

丘:在哈佛大学,中国学生的数学水平是最好的,一考试就知道学生水平比不上人家嘛。

记:在我们的印象中,因为很多高校知道要调整自己的教学内容了,全部都是我们自己找的经费。我觉得竞赛的效果很好,却没有要求政府拨一分钱,虽然得到政府认可,竞赛到目前为止办了两年,组织这场竞赛完全是义务劳动,怎么面对这种状况?

我们有50多位教授参加组织和出题,大煞风景,才发现这湖水浑浊不堪,可是一走到近处,学习成果。远看时这湖景挺美的,但是就像站在湖边,国内的好文章数量太少了。所以我们只顾着把量做足很难有质的提高。

记:您描绘了一个很好的景致,且排除自己引用的部分。这样来看,要看五年十年后的引用率,要等过了十年八年才会显现出来。不要看发表时的状况,文章好不好,但不代表你的文章就是杂志中最好的。真正的好文章会影响很久的, 记:相比看中国科技成果。基础培养特别重要。

创造一定要靠“质”而不是靠“量”。也许好的杂志会登你的文章,


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